很快,两位同学写完了。我示意他们两个回到自己的座位上。
“同学们请看黑板!”一声令下,四十四双明亮的眼睛齐刷刷地盯向了黑板。
“仔细观察,想想你该支持谁?”我话刚落,小家伙们的眼睛擦得更亮了。
“闭上眼睛,支持文娟的——请举手.”一多半的小手举起来。我看了看文娟,她的眼睛闭得最紧,或许她真的怕输给自己的对手。
“支持帅其的请举手!”我的目光再次落到了帅其的身上。只见他偷偷地眯起眼睛,目光转过每一位举手的同学。
我使劲瞪了他一眼,严厉警告他不许睁眼。此时,我明显发现他的神情有些失落。
“都把眼睛睁开,猜一猜老师支持谁?”
很显然,高喊文娟的声音浪潮高过帅其。
“鹿嘉,你为什么支持文娟?”我想知道他们支持文娟的理由。
“嘿嘿,不知道!”鹿嘉向来跟风,一点主见都没有,真是的。
“是不是因为文娟是女生,和洪老师一样都是女的?”
鹿嘉依旧是嘿嘿回应。
“兴栋,你为什么支持文娟?”
“因为张文娟字写得漂亮!”个头不高的兴栋站起来和高个的同学坐着差不多,但是个头小也不能让我忽视他的存在。
多数同学都支持文娟,帅其的头耷拉得更厉害了。
“不过,你们这次还真得才错了,这次我支持帅其!猜猜老师为什么支持帅其?”我故弄玄虚。
同学们再次擦亮了双眼,仔细观察帅其和文娟做的题目。此时,文进的眼睛睁得最大,目光最闪亮。
“文进,你猜猜这老师为什么支持帅其?”我把目光投向了文进。
“因为赵帅其写单位了,张文娟没有写单位!”文进洪亮的声音里透出那份自信,语言确实是一语中的。
“是的,我们做题不仅要把字写好,更重要的是将题目写完整。也就是说我们做题要完整规范!”
此时,帅其的眼睛发出了少有的光亮,嘴角也翘起来,红红的脸腮两旁还露出了两个不深不浅的小酒窝,可爱极了。我的目光再次落到帅其身上,向他暗示他很棒!此时,他笑得更加灿烂了。
“奥!”孩子们了解了老师的意图,立即放松下来。
猜一猜的环节,让我利用了孩子们的好奇心理,吸引了孩子们的注意力。榜样的力量是无穷的,老师支持谁,孩子们就会倾向谁。利用榜样的力量带动孩子们,他们会更加积极向上。孩子们在评价中主动参与学习活动,真正地体现了“学生是主体”的思想。孩子们在轻松愉快的氛围中了解了数学如何书写完整规范的思想。