在那个物质生活极度匮乏的年代，却可以自由地发展个**；素质教育也不像今天那样甚嚣尘上，学校里还有连普通话都不会说的代课教师，却留给很多人温暖、丰厚的回忆；有的父母识字不多甚至是文盲，从不知道什么叫一张一弛，什么叫劳逸结合，但他们愿意给孩子一方成长的天空。而时代进步了，社会发展了，当那些曾经的孩子变****父人母后，我们却听到了更多的钳制与束缚，连一个囫囵的假期都不给。
贴上一张满满当当的课程表，在各种培训班之间不停地赶场，把寒假变成“第三学期”，以为这就是爱，就是�**鹑涡牡谋硐郑褪俏⒆拥奈蠢吹旎硬晃仕切枰稹⒛芙邮苈稹⒖炖致穑渴率瞪希谖颐堑闹茉猓陀刑嘟示∧灾优锬币簧⒉倮鸵簧⒎钕滓簧摹巴蚰芨改浮薄Ｋ遣唤鲆跚遥怕蕹源咕龆ㄗ藕⒆由鲜裁囱！⒍潦裁醋ㄒ怠⒉故裁纯纬桃约叭绾沃湟欢问粲谧约旱南邢臼惫狻�
所以，才会有那么多“被上学”“被读书”“被培训”以及时下学生们在喋喋抱怨的“被寒假”。在这一切的背后，充斥了各种越俎代庖和家长意志，唯独忘了孩子，忘了他们是鲜活灵动的个体，忘了他们应该像那首歌里唱的一样，“走吧，走吧，人总要学着自己长大”。有时候，这个社会经常反思一些孩子为何会患上依赖症、为何会啃老？而更值得探讨的是，连怎么过寒假的自主权都被剥夺了，又奢谈什么独立精神。