在教学过程中，难免要接纳新的教学班，作为教师，要注意收集及正确处理学生给予我们的第一印象。
首映效应是指在认识群体成员过程中，第一印象对往后的教学具有极其重要的影响。
第一印象容易形成一种偏见，干扰以后一系列有关认识。我现在的任教班级，是前年9月接手的，我上的第一节课，随便问了一下：“谁是数学课代表？”果然有人举手，是一个矮小可爱的同学，并且他很爽快地回答我，他姓LU，是班主任暂时指定的。这位L同学真的很负责任，帮我收发作业，传达我所布置的学习指令，一副满是笑容的脸，让人看了一眼，会永记心间。一个学期过去了，L同学在我的5次测试中，只有一次勉强及格，这使我很为难：一是作为数学课代表，我布置的学习任务，L经常难以完成，有时影响班上作业收交；二是他的基础问题，在数学学习上很吃力；三是他帮我做了那么多的事情，我不好意思撤换了他。
当我的学生进入第二个学期时，经过多方面权衡，我跟L同学做过一次交谈，还是换了数学课代表。L同学虽然数学成绩不是很好，因为给我的第一印象植根与我的心间，许多时候总是把他当成尖子生来看待，因为我的课堂教学是实行分层次教学的。
我在教学中，是注重首映效应的，L同学是班主任便于期初开展班级工作，指定了的人选，实际上没有影响我的教学工作。
我现在任教的班级，有6位同学列为一个组，他们的基础偏弱，在学习上有困难，在我教学过程中，重点照顾的对象，在布置作业时，他们的题目少一两个，或者另外出题给他们做，批改作业重点关注他们的解题过程，在每一个章节测试前，要给他们做一次辅导，目的是不让他们掉队太远，就整体而言，这6位同学还在认真跟我学习数学，分数得到多少不重要，关键是他们的学习态度，在这方面，我很满足。
这6位同学，从开始我就摸准了他们的基础，知道他们所缺的知识，知道他们心中所想要的，我也清楚应该给予他们什么东西。我利用“首映效应”把他们变成我最关爱的学生，在班上，按他们的话说“数学老师最好”，是给我最高的褒奖。
做教师不容易，容易被眼前的现象迷惑，也容易被自己的情绪迷失育人方向，尤其在新接任教班级时，要正确使用“首映效应”。