这学期，政教科在规范学生行为上有”专项整治“活动，就是不允许学生将早餐和零食带到生活区——也许这就是传说中的创新管理措施，但想得周到，通知发了，我也在班级传达和强调了，真的要做到很难。为什么这样说呢？
看看下边的图片吧，这是晚自习时间我在班里拍的，今天早上和下午我就强调了两次，好话坏话讲了不少，依然是这样。难道要我天天跟后边看着，这明显做不到。怎么办？
上学期我就要求学生把教室当做自己的家，并且责任到人，每人负责自己桌凳那一块的卫生和保洁，自我监督也监督别人，一段时间效果很好，但年后又忘了。“阶级斗争”还是得年年讲、月月讲、天天讲，仅仅靠监督也不是长久的办法。我要求大家换位思考，以班主任的身份说说这件事，一是怎么看，一是怎么办。
三位同学分别应要求上台发了言，说不出什么所以然来，唯有最后一位窦雪梅说的“每个人要管好自己”也不算新鲜的办法。可以看出来，不不把这当做她们自己的事，谁去用心？她们的语言表达能力也很是问题。 学生的事情学校做不了主，班主任也做不了主，那就让他们自己当家做主吧。这学期就这个思路了。
校长在开学会上强调要有创新举措，这是很切实际的要求，职业教育教学的思路和方式只有创新才有出路。本学期我需要改变的理念就是让学生当家做主，在自律、自理、自治中培养责任意识，锻炼学习与管理能力，提高自身综合素质。具体措施包括：
1.学会做“班主任”。开个主题班会，把学生以两人为单位分成若干个组，每组轮流做班主任。负责全天管理，包括日常安全、班级卫生、课堂纪律、寝室管理、课外生活等方面内容，并把主要事件填写在班级日志上。每天的管理情况有班长、副班长、学习委员、劳动委员监督帮助，由组长和寝室长量化评分，记入班级日志。学期结束评选班级“优秀实习班主任”，并给予适当的奖励。
2.人人做“演讲者”。在上学期早读的上台“领读”过渡到上台“演讲”，利用早读和晚自习时间，让学生自定有意思的话题，说说近日所见、所闻、所读、所做、所感，走读生早上讲，住校生晚上讲。培养学生观察、思考的习惯和能力，提高学生心理素质和表达能力。此项活动不评分，旨在心理的适应和能力的锻炼。
3.导演“春天故事”。继续倡导学生热爱生命，热爱学习和生活。在认真学习文化和专业课的同时，坚持每天完成“三个一（读一篇文章、写一篇日记、临一幅书法）”任务，通过“三个一“的带头人检查督促提高效率，在生命和大自然的春天里用积极、乐观的行动谱写美好的乐章。学期末以《春天的故事》为题作自我小结。
4.找到“老师感觉”。通过名师、名课视频的观赏分析，让学生学习教师备课、教学的基本步骤和方法，利用我的美术课堂，把学生分成三人一组，事先利用手机上网查资料备课，在我的指导下走上讲台上课，培养学生主动学习研究的习惯，也培养学生的社会责任意识。
5.借力“校园活动”。抓住全国”文明风采大赛“以及各类省市级比赛活动的机遇，鼓励、发动学生积极参与，通过征文、绘画、摄影等各项比赛活动，激发兴趣、提高认识、培养能力、养成习惯。此事由班长、学习委员、宣传委员主管，由各科课代表负责落实。
6.步入“社会课堂”。在绝对保障安全的前提下，借助县委宣传部“文化艺术下乡月”、县摄影家协会每月一次的摄影讲座、县美术家协会送教下乡等平台，让学生在社会生活、社会活动中学习知识和技能，养成自我主动学习的习惯，培养文化艺术素养，提高艺术的审美和创造能力。
7.做个“课题实验者”。我的非正式课题《中小学生根雕、摄影与诗歌创作的综合性研究》和《中校学生连环漫画创编的研究》已经基本成熟，眼下正属于试验推广阶段，指导让她们利用课余时间进行创作，设想、录像，然后汇编成果入画册，送给她们作为毕业的“嫁妆”，两全其美。
我做策划、导演，让学生做主人翁，走上生活和学习的舞台，走上社会课堂的大舞台。基本原则是：做好做坏都是进步，提倡在错误中学习反思，在鼓励中进步提高。也许推到前台，才能真正调动学生的积极性，消除学生的疏懒懈怠，化被动为主动，激发学生潜力，提高学生各项综合素质，为她们顺利走上社会和未来可持续发展做好必要的铺垫工作。